Proposta pedagógica para a Educação Infantil

​

As bases para a educação infantil estão pautadas nos mesmos fundamentos que orientam o trabalho da escola como um todo. Nesta fase, a atenção está voltada para a descoberta do eu, do outro e do mundo e, desde cedo, é possível potencializar valores importantes como a disciplina e a ética através das ações educativas.

 

O Pilar oferece às crianças a partir dos 10 meses de idade um espaço seguro para que possam desenvolver as suas habilidades psicossociais, cognitivas, físicas e emocionais. Todo esse processo ocorre em uma dinâmica educativa que segue as diretrizes da BNCC no que diz respeito aos direitos de aprendizagem e os campos de experiência para a educação infantil.

 

As atividades para esta fase levam em consideração, portanto, os seguintes preceitos:

 

• O eu, o outro, nós;

• Corpo, gestos e movimentos;

• Traços, sons, cores e formas;

• Escuta, fala, pensamento e imaginação;

• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformação.

 

O Pilar é uma escola em Ipatinga com uma proposta pedagógica sociointeracionista, o que quer dizer que os conhecimentos que as crianças já possuem são valorizados e servem de base para a aquisição de novos. Essa validação é essencial para que os educandos se sintam encorajados e entusiasmados para aprender.

 

Com recurso ao universo lúdico, as crianças também iniciam o seu percurso na alfabetização. As letras e os números são apresentados com naturalidade e, aos poucos, a leitura e a escrita são introduzidas de forma rotineira e prazerosa.

​

​

​

Proposta pedagógica para o Ensino Fundamental

​

No ensino fundamental I (anos iniciais), um dos grandes focos da proposta pedagógica é que os estudantes continuem o processo de alfabetização e letramento que iniciaram ao longo da educação infantil. Além do mais, esta também é uma fase de grande desenvolvimento do raciocínio lógico matemático.

 

Aqui  a abordagem já se refere a áreas do conhecimento. Através de Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, os alunos descobrem mais sobre o mundo, as diferentes formas de estar nele e de se expressar.

 

Essa divisão preconizada pela Base Comum Curricular facilita bastante a associação entre áreas na abordagem de um conteúdo,  como a progressão do mesmo na etapa educativa seguinte, o ensino fundamental II.

 

Através das atividades propostas e dos projetos que o Pilar mantém, o objetivo é que sejam criadas situações lúdicas de aprendizagem. Mais uma vez, a perspectiva sociointeracionista proporciona o reconhecimento das experiências anteriores dos alunos, a validação das mesmas e as oportunidades de expansão do conhecimento que surgem a partir daí.

 

Nos anos finais, ou ensino fundamental II, o projeto pedagógico contempla a promoção da autonomia dos alunos, em uma preparação progressiva para a entrada no ensino médio. Nesse período, o trabalho concentra-se em consolidar os pilares da educação, que são abordados consistentemente desde o ensino infantil.

 

A intenção não é fechar um ciclo de aprendizado para iniciar outro apenas, mas sim deixar evidente a continuidade deste processo. Afinal, as competências abordadas continuam a ser as mesmas, assim como as áreas de conhecimento. Há um fio condutor que une todo o percurso na educação básica.

 

Neste período da jornada, o Pilar, uma escola particular que acredita no poder de uma independência bem construída pelos alunos, fomenta a organização, a disciplina e o foco, sem esquecer da criatividade, ética, relacionamento humano e conhecimento.